May 27th, 2024

給孩子一嚐有機天然的獎勵

圖取自繪本《想買快樂的阿德》

老師和家長都喜歡採用「奬勵」去鼓勵孩子學習。「奬勵」表面上既不會傷害孩子的身心，又能誘使孩子去完成他們沒興趣又得做的事，讓成人可以不帶罪惡感地教導孩子。給予外在獎勵（禮物﹑讚美﹑條件等）確實能改變孩子的行為，效果即時並顯著，可是這個方法卻會產生出一連串影響深遠的副作用。

副作用(一) 短暫虛幻的動力
當孩子學習是為了賺取獎勵，他們就不能明白學習的意義和享受獲得新知識的滿足。只要應付完功課和考試，他們就不會自發地尋求新知識，到最後甚至變得討厭學習。而且獎勵要有效，就必須持續改變，以保持新鮮感和吸引力。一旦獎勵停止，學習的動力就會消失，最後更會形成沒有奬勵就等於懲罰的狀態。

副作用(二) 設有條件的愛
「今次測驗高分，爹哋媽咪就放假陪你出去玩」這句是否似曾相識？要先符合父母期望，才能獲得獎勵和陪伴，當未達標準，就不獲接納和肯定。經歷這種有條件的愛，會影響孩子的自我價值，容易否定自己，難以看到自己的好。他們唯有不斷努力達標，去贏得父母的愛與關懷。這些孩子會容易變得敏感，不敢表達內心的感受和想法，只會設法迎合去討人歡心。

副作用(三) 疏離脆弱的關係
父母著眼要改變孩子的行為，用盡技倆去使孩子聽從，卻忽略了孩子不情願學習的真相。孩子放學後沒有心情做功課，可能隱藏了今天跟朋友吵架的傷心﹑想跟父母分享趣事的期待﹑守學校規矩超過六小時的疲累﹑測驗成績不理想的失落等等。然而，獎勵的出現令親子關係不再純粹，多了利益計算，少了關心理解。
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若沒有「人造添加」的獎勵，孩子是否就不會主動學習呢？其實當孩子找到學習的意義和興趣，他們就會獲得由心而發的內在獎勵，包括：學習和掌握新知識的滿足﹑解決困難後的成功感﹑貢獻自己助人的喜悅﹑看見父母為自己感到驕傲的自豪等。想讓孩子一嚐「有機天然」的獎勵？不如就由今天起，陪伴孩子去尋找學習的意義﹑發掘他們的興趣和給予機會發揮潛能吧！